Організація та проведення наукових досліджень колегіантів

Уже багато років учні школи № 3 – колегіуму займаються етнографічними дослідженнями історії рідної Сміли та збирають унікальний фольклорний матеріал. Завдяки цьому мають неоціненний досвід, яким можуть поділитись з юними дослідниками та їхніми вчителями.

Наші юні науковці чудово знають, що якщо ведеться запис пісні, оповіді, пов'язаної з обрядом чи грою, то важливо занотувати усі деталі, які використовуються в ній, місце, час і обставини дій. Особливу увагу треба звернути на мову певної місцевості, конкретної людини. При запису пісень обов'язково пода­ти мелодію.                                           

Зібраний нашими колегіантами матеріал має наукове і виховне значення, учні та вчителі використовують його у навчально-виховній роботі та в роботі предметних кабінетів, у шкільному музеї. Ми впевнені, що кращі зразки записаних обрядів, пісень, танців можуть слугувати основою для створення нових обрядів і передаватись від покоління до покоління.

Прес-центр школи №3-колегіуму

На фото: випускниця школи № 3 – колегіуму 2017 року, переможниця обласного етапу МАН Зайва Ельвіра під час збирання фольклорно-етнографічного матеріалу з теми «Смілянські хвіртки: історія і традиції»

Формування читацьких інтересів при роботі з дитячою книгою

Важливим і об'єктивним показником успішного формування в учнів читацьких інтересів, їх літературного розвитку є добровільна участь дітей в позакласних формах роботи з дитячою книгою: поява в них потреби в читацькому самовиявленні, усвідомленні своїх можливостей для включення в ту чи іншу діяльність, бажання приділити цій діяльності частину свого часу.

Позакласна робота з учнями початкових класів у школі №3-колегіумі будується з урахуванням вимог програми, інтересів і бажань учнів. Види і форми позакласної роботи з дитячою книжкою, які педагоги початкових класів пропонують молодшим школярам, дуже різноманітні. Серед них — літературні конкурси, літературні ігри, видання рукописних журналів чи підручників, читання і індивідуальні усні виступи учнів про прочитане, екскурсії, бібліотечні уроки тощо.                                

Різноманітність форм позакласної роботи з дитячою книгою, раціональний підбір методів їх проведення, тісний зв’язок з життям сприяють розвитку в учнів інтересу до творів мистецтва, до літературної і усної народної творчості.                       

            З метою раціонального проведення уроків роботи з дитячою книжкою крім класних занять наші вчителі постійно протягом навчального року проводять бібліотечні заняття у шкільній та міській дитячих бібліотеках. Обізнаність в доступному колі читання розширює сферу пізнавальних інтересів школярів. Бажання прочитати книгу, яку вибрав сам, вміння користуватися нею розширює творчу уяву дитини, привчає думати про книги і їх героїв, про тих, хто пише книги, про людей, про своє місце серед них.

Інна Кодола,

класовод 4-Б класу школи №3-колегіуму

Цікаві експонати шкільного музею

Влітку робота нашого шкільного музею не припиняється, а набуває іншого формату. Тож і цьогоріч традиційні сезонні ремонтні роботи сприяли поповненню фонду музею школи №3-колегіуму.

При демонтажі перестінок школи виявилася цікава цегла кінця ХІХ ст.     

Попередніми нашими дослідженнями було встановлено, що Преображенський собор, який попередньо знаходився на місці сучасного колегіуму, будувався за активної підтримки та сприяння графів Бобринських протягом 1876-1881 років. У 1930-х роках собор було закрито, а пізніше, під час трагічної антирелігійної кампанії ста­лінського терору, остаточно зруйновано.

Проте якісну цеглу кінця ХІХ ст. колишнього собору було використано при будівництві навчального закладу.

Нині цікаві експонати - цегла святого храму кінця ХІХ ст., знайшла своє гідне місце у шкільному музеї колегіуму.

Сергій Мачуський,

керівник музею школи №3-колегіуму

 Як навчити дитину мислити

Хімія — це експериментальна наука, і саме через хімічний експеримент можна навчити дитину мислити. Сучасний педагогічний процес має бути спрямований на засвоєння дитиною найрізноманітніших прийомів, методів, способів мислення, тобто учень має володіти технологією проведення відповідних розумових дій. Викладаючи хімію,  значна увага приділяється експерименту, що відіграє важливу роль у розв’язуванні навчально-виховних завдань. Зокрема, він є початковим джерелом знань, пов’язує теорію з практикою, доводить правильність теоретичних положень, сприяє формуванню п

рактичних умінь і навичок учнів, розвитку, вдосконаленню і закріпленню знань. Він розкриває інтерес учнів до вивчення хімії і формує їх науковий світогляд.

      Експеримент є невід'ємною частиною уроку хімії в школі №3-колегіумі. Існує певна система роботи вчителів хімії Олени Василівни Хлівної та Інни Володимирівни Галети, тому колегіантидобре знають, для чого проводять той чи інший дослід, яке теоретичне значення він має, яке положення підтверджує, на яке запитання допомагає відповісти. Дуже важливо те, що учні обов’язково аналізують результати експерименту, щоб отримати чітку відповідь на поставлене запитання, встановити всі причини й умови, котрі привели до одержання даних результатів. Крім того, правильно організований експеримент виховує у колегіантів свідому дисципліну, розвиває творчу ініціативу, формує бережливе відношення до природи і здоров'я людини.

Прес-центр школи №3-колегіуму

Формуємо життєві компетентності учнів

Щоб учень став рівноправним учасником процесу освіти, необхідно озброїти його техніками та прийомами, спрямованими на розвиток пам’яті, уваги та образного мислення, сформувати навички дослідницької поведінки. Лише за такого розвитку кожна дитина відповідно зі своїми особистими властивостями та здібностями знайде себе і самореалізується.

Як розвинути індивідуальні можливості кожної дитини й зберегти її психічне й фізичне здоров’я – ось проблема, над якою завжди замислювались і працювали педагоги. Тому темою, над якою працюють вчителі початкових класів школи №3-колегіуму, є «Гуманізація навчально-виховного процесу, впровадження інноваційних  технологій та формування життєвих компетентностей учнів щодо розвитку гармонійної особистості».   

    Для підвищення рівня ефективності сучасного уроку класоводи школи №3-колегіуму широко впроваджують у практику своєї роботи елементи педагогічного досвіду своїх шкільних колег, педагогів міста, області, країни, з яким вони знайомляться, беручи активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях, конкурсах різного рівня. Вони використовують інтерактивні технології навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.                                   

    Педагоги вміло передають знання, формують уміння і навички, виховують своїх учнів добрими, самостійними, працьовитими дітьми. А прагнення до саморозвитку дає поштовх до самовдосконалення і під час літніх канікул, коли педагоги беруть участь у навчальних семінарах, продовжують вчитися, щоб потім ефективно та якісно навчати своїх учнів.

Наталія Жиганюк,

керівник методичного об’єднання

вчителів початкових класів

школи №3-колегіуму

На фото: Наталія Жиганюк, Наталія Маценко, Наталія Свір – учасники обласного тренінгу учителів – учасників пілотного впровадження нового Державного стандарту початкової освіти

Організація самоврядування у класному колективі колегіантів

Метою самоврядування у нашому класному колективі є задоволення інтересів колегіантів та захист їх прав. При його організації важливо як надати можливість для самореалізації найактивніших учнів, так і залучити до активного колективного життя весь класний колектив. Завдяки такій діяльності проявляються лідерські якості, виховується характер, вдосконалюються ораторські навички, колегіанти набувають досвіду організаторської роботи.

У 10 класі школи №3-колегіуму традиційно на початку навчального року відкритим голосуванням було обрано мера класу – Анастасію Гетьман. Секретарем впродовж навчального року була Анна Кочегура. У шкільному парламенті клас представляли Анна Гетьман та Анастасія Костенко.

Для того, щоб долучити до самоврядування усіх бажаючих десятикласників, було створено різні відділи, в яких кожен знайшов для себе заняття та інтереси за власними уподобаннями. Так, питаннями громадянського виховання в класі займались Скрипник Владислав, Кропивний Олександр. Висвітлювали новини із життя класу у відділі ЗМІ Діхтяренко Карина, Піменова Діана, Сенатор Валентина. Питаннями екології опікувалась Лівандовська Юлія. У відділі спорту активно працювали Кузьменко Максим, Сябро Назар, Рустамова Діана. Базик Дарина, Помінчук Анастасія, Кравець Валерія працювали у складі відділу освіти і науки. Правопорядок забезпечували Кулішова Анастасія, Сенатор Валентина. Культурне життя класу організовували Бур’ян Сергій, Зайченко Євгенія, Мартіян Анастасія, Скрипник Владислав. Господарчими питаннями опікувались Гетьман Анна, Ткаченко Юлія, Павленко Діана. Чудові світлини, які висвітлювали усі чудові миті класного життя, створювали фотокореспонденти Євсіков Дмитро, Бур’ян Сергій. А Штаб «Милосердя» працював завдяки активній участі Задвернюка Артема, Коваленко Єлизавети.

Таким чином кожен із учнів 10 класу впродовж навчального року проявив себе у найцікавішій особисто кожному ланці самоврядування. Завершуючи навчальний рік, колегіанти запланували свою громадську роботу на наступний рік. Тож попереду, в 11 класі, на нас чекають нові досягнення.

Дарина Базик,

юнкор прес-центру школи №3-колегіуму