Формування читацьких інтересів при роботі з дитячою книгою

Формування читацьких інтересів при роботі з дитячою книгою

Важливим і об'єктивним показником успішного формування в учнів читацьких інтересів, їх літературного розвитку є добровільна участь дітей в позакласних формах роботи з дитячою книгою: поява в них потреби в читацькому самовиявленні, усвідомленні своїх можливостей для включення в ту чи іншу діяльність, бажання приділити цій діяльності частину свого часу.

Позакласна робота з учнями початкових класів у школі №3-колегіумі будується з урахуванням вимог програми, інтересів і бажань учнів. Види і форми позакласної роботи з дитячою книжкою, які педагоги початкових класів пропонують молодшим школярам, дуже різноманітні. Серед них — літературні конкурси, літературні ігри, видання рукописних журналів чи підручників, читання і індивідуальні усні виступи учнів про прочитане, екскурсії, бібліотечні уроки тощо.                                

Різноманітність форм позакласної роботи з дитячою книгою, раціональний підбір методів їх проведення, тісний зв’язок з життям сприяють розвитку в учнів інтересу до творів мистецтва, до літературної і усної народної творчості.                       

            З метою раціонального проведення уроків роботи з дитячою книжкою крім класних занять наші вчителі постійно протягом навчального року проводять бібліотечні заняття у шкільній та міській дитячих бібліотеках. Обізнаність в доступному колі читання розширює сферу пізнавальних інтересів школярів. Бажання прочитати книгу, яку вибрав сам, вміння користуватися нею розширює творчу уяву дитини, привчає думати про книги і їх героїв, про тих, хто пише книги, про людей, про своє місце серед них.

Інна Кодола,

класовод 4-Б класу школи №3-колегіуму