Навчаються створювати, редагувати, обробляти й відображати інформацію

За допомогою сучасної цифрової лабораторії «Einstein» на уроках фізики у школі №3-колегіумі учні навчаються створювати, редагувати, обробляти й відображати інформацію, отриману з фізичних досліджень у вигляді електронних таблиць.  Ця програма зручна при побудові різних діаграм і графіків.                                                                                     

Результати дослідів, які представлені у графічному вигляді, сприяють детальнішому аналізу явищ, забезпечують кращу наочність, а застосування електронних таблиць забезпечує міжпредметний зв'язок з інформатикою  і дозволяє значно заощадити час під час уроку. Це позитивно позначається на запам'ятовуванні формул, що необхідно при підготовці до ЗНО з фізики.

Використання комп'ютера в освітньому процесі з одного боку активізує увагу учнів і посилює інтерес до уроку, з іншого - полегшує роботу учнів і учителя.

Ольга Чуйко,

вчитель фізики школи №3-колегіуму

Вільний час учителя ‒ це корінь, який живить джерела педагогічної творчості

                                                                                     В.Сухомлинський

Учитель – творча особистість, яка ніколи не стоїть на місці. Аби спонукати дітей до участі у предметних олімпіадах, конкурсах, турнірах, учитель сам повинен брати у них  участь і бути прикладом для своїх вихованців. Лише в умовах постійної роботи над собою, активного використання інтернет-технологій, учитель зможе ефективно керувати освітнім процесом, стимулюючи при цьому особистісний розвиток кожного учня.

Учителі школи №3-колегіуму постійно беруть активну участь у конференціях, вебінарах (інтернет–марафони вебінарів від видавничої групи «Основа», вебінари від видавництва «Ранок»), які проводяться в режимі он-лайн. На вебінарах пропонують ідеї, які допоможуть зробити заняття в класі більш цікавими для учителя й учнів. Вони є сучасною базою для опанування передового досвіду, формою взаємодії науки і практики, а також способом ефективної дистанційної освіти й підвищення кваліфікації педагогів.

           Літо, відпустка. З'явився вільний час. Не витрачали його марно вчителі школи №3-колегіуму Наталія Калашник та Світлана Павлик, а взяли участь у «спекотному» конкурсі «Вчительська десятка» від освітнього проекту «На Урок».

Педагоги поділилися з колегами власними розробками та отримали за це по 10 сертифікатів, подяки за поповнення бібліотеки проекту «На Урок» авторськими розробками, грамоти за активне поширення власного педагогічного досвіду серед спільноти освітян та за активну участь у формуванні освітнього простору бібліотеки авторських розробок для вчителів, дипломи учасника конкурсу «Вчительська десятка», стали учасниками вебінарів: «Онлайн-сервіси для створення тестів», «Тайм-менеджмент та ресурси для підвищення ефективності роботи педагога».  

Учительська спільнота пожвавлюється в передчутті нового навчального року. Конкурс для освітян України «Вчительська десятка» продовжується! А наші педагоги, як і раніше, можуть поділитися з колегами власними розробками.  

Світлана Павлик, Наталія Калашник,

учителі української мови та літератури школи №3-колегіуму

Вітаємо творчого вчителя!

15 серпня 2018 року оголошено ТОП-50 напівфіналістів премії Global Teacher Prize Ukraine, серед яких вчитель англійської мови школи №3-колегіуму Наталія Юріївна Голоднюк.

Що таке Global Teacher Prize Ukraine? - Це щорічна національна премія для вчителів-агентів освітянських змін. Премія покликана відзначити досягнення вчителя не лише щодо своїх учнів, а й щодо суспільства, та підкреслити важливість педагогів в Україні. 

Зі слів Наталії Юріївни, вона вже давно чула про GlobalTeacherPrize, який проходить в Дубаї, але, те, що премія є в Україні, дізналась нещодавно з Facebook. Вона – творчий, активний ісучасний вчитель, обожнює нові проекти, адже це не лише цікаво, а й корисно, оскільки дає змогу розвиватись професійно, спілкуватися з новими людьми.... І як завжди, вона просто спробувала, зайшла на сайт GlobalteacherPrizeUkraine, заповнила анкету (яка, до речі, забрала чимало часу) і відправила заявку.

Під час відбору ТОП-50 анкету кожного учасника ретельно перевірили три людини (асесори) у різних містах України. Прочитали кожну анкету, передивилися кожну фотографію та перейшли за кожним посиланням. І сьогодні ми щиро вітаємо нашого творчого вчителя із перемогою в цьому престижному конкурсі та бажаємо потрапити у десятку фіналістів!

Хто потрапить у ТОП-10, вирішать представники дружніх освітніх організацій — EdCamp, EdEra, Microsoft, Impact Hub Odessa, FEST/Школа вільних і небайдужих/, Цифрове видавництво MCFR: Освіта, які вже зараз оцінюють анкети ТОП-50.

31 серпня стане відомо імена ТОП-10 учителів країни. Тож, ми із нетерпінням чекаємо гарних новин!

Прес-центр школи №3-колегіуму

Широкий спектр досліджень на уроках хімії

            Хімія посідає особливе місце серед природничих наук, має тісний зв’язок з  побутом. Навчання озброює учнів необхідними знаннями, вміннями, потрібними для подальшого життя. Я переконана, що завдання вчителя хімії, в першу чергу, зацікавити учня, а потім допомогти дістати глибші уявлення про будову, властивості, застосування, добування найважливіших речовин. Значна увага на уроках хімії в школі №3-колегіумі приділяється експерименту, що  відіграє важливу роль у розв’язуванні освітніх завдань. Зокрема, він є початковим джерелом знань, пов’язує теорію з практикою, доводить правильність теоретичних положень, сприяє формуванню практичних умінь і навичок учнів, розвитку, вдосконаленню і закріпленню знань. Він розкриває інтерес учнів і саме через хімічний експеримент можна навчити дитину мислити. 

            У цьому навчальному році наш заклад отримав цифрову лабораторію Einstein, за допомогою якої можна проводити широкий спектр досліджень, демонстраційних, лабораторних та практичних робіт, а також здійснювати науково-дослідні проекти. Тепер на уроках хімії колегіанти мають можливість не тільки виконати дослід, а за допомогою програмного забезпечення побачити результати експерименту у вигляді графіків, діаграм, таблиць та проаналізувати їх.      

            Дослідження за допомогою цифрової лабораторії допомагає нашим учням економити час на проведенні дослідження, додатково мотивує, перетворює навчання на цікаве і захоплююче заняття!

Олена Хлівна,

                                                                          вчитель хімії та біології школи №3-колегіуму

 Літо – пора відпочинку

            Літо – пора  вчительських відпусток. Можна відпочити від щоденних поурочних планів, різноманітних семінарів, творчих робіт, дитячих суперечок і вирішення всіляких проблем. Хочеться набратися сил, енергії,  щоб ефективно працювати наступний навчальний рік, тобто, оздоровитися.

Цьому питанню профспілковий комітет школи №3-колегіуму надає великої уваги. Щороку профспілчани отримують матеріальну допомогу на оздоровлення своїх дітей у пришкільному відпочинковому таборі. Діти старшого віку мають змогу провести три незабутні  тижні  змістовного відпочинку у черкаському таборі  «Мрія», яким опікується  Черкаський обком профспілки. Профком школи-колегіуму докладає зусиль, щоб щоліта хтось із дітей вчителів чи техперсоналу  обов’язково оздоровився саме у цьому таборі.

            Дбає профком і про оздоровлення інших членів профспілки. За минулий навчальний рік одержали  кошти  на лікування та покращення здоров’я одинадцять профспілчан. Звичайно, це лише маленька складова роботи нашого профкому, але надзвичайно важлива. І надалі турбота про оздоровлення працівників  профспілки буде пріоритетним напрямком нашої діяльності.

Ольга Бурська,

голова профспілкового комітету школи №3-колегіуму

 Використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії з метою формування громадянської компетентності учнів

Поняття «компетентність» у наш час органічно увійшло в педагогічний обіг, і науковці  намагаються дати визначення освітніх та життєвих компетентностей. Громадянську компетентність дослідники відносять до ключових. Громадянську компетентність учня ми розуміємо як переконання особистості, які допомагають людині усвідомити своє місце в суспільстві, обов’язок і відповідальність перед співвітчизниками, Батьківщиною і державою.

Не можна бути громадянином своєї держави, не знаючи її витоків, традицій та звичаїв. Організація краєзнавчої роботи в школі є обов'язковим компонентом в системі поглиблення знань учнів про рідний край.

Саме тому на уроках історії в школі №3-колегіумі ми широко використовуємо краєзнавчий матеріал. Завдяки вивченню, використанню місцевого матеріалу учні мають змогу вийти за межі підручника, відчути історичні події, осмислити історичні процеси, «доторкнутися» до історії. А допомагають учневі вчитель і краєзнавство – цілий арсенал ефективних форм і методів успішної освітньої діяльності. При цьому роль учителя змінюється, адже учень сам стає керівником краєзнавчого пошуку.    

У своїй роботі я надаю перевагу дослідницьким комунікативно – діалогічним та моделюючим формам роботи, адже глибоко переконаний, що основою краєзнавчої роботи є не засвоєння певної суми знань, а розвиток особистості та опанування продуктивними способами діяльності. Крім того, я максимально використовую особистий досвід учнів, при цьому розвивається їхнє творче мислення, зростає внутрішня мотивація отримання нових знань та навичок.

Саме краєзнавство є безцінною скарбницею збереження історичного досвіду багатьох поколінь, всього того найкращого, що витримало випробування часом в сфері матеріальної і духовної культури. Проведення краєзнавчої роботи на уроках історії в школі-колегіумі включає різноманітні форми і методи позакласної роботи, які зорієнтовані на поглиблене вивчення краєзнавчих об'єктів учнями, що є важливим засобом для оновлення змісту шкільної історичної освіти. Одним із важливих компонентів краєзнавчої роботи є діяльність шкільного віртуального музею, розміщеного на шкільному сайті і у моєму блозі, і на сторінках якого учні досліджують історію рідної школи та рідного міста.

Сергій Мачуський,

учитель історії школи №3-колегіуму